記得我高一的時候，國文老師是一位白髮蒼蒼的資深老師，講話很溫柔，人也很善良。
但是每次上課時，總是在黑板寫一大堆補充資料要我們抄，某些表格真的整理得還不錯，比如唐宋八大家比較之類的，所以大家也都乖乖抄筆記。
有一次是連續兩節國文，中間下課休息的時候，值日生上去擦黑板，他發現老師的講義沒帶回辦公室，放在講桌上。
好奇打開一看，是一本參考書，我印象中是書皮是綠色的，作者我忘了，同學紛紛圍過來，開始七嘴八舌討論起來：
「什麼嘛!我還以為是老師自己整理的，原來也是抄外面的參考書」
「對呀!!不如影印給我們就好!」
「我不抄了!我等一下下課就去買這本參考書」
「ㄟ!把它藏起來，看他等一下怎麼上課」
於是，小老師把參考書藏在講桌底下，上課後沒多久老師進教室發現參考書不見了。
她!!! 她………居然哭了 ><
大家嚇死了，連忙拿出參考書，並且跟老師道歉。但是，大家慫恿國文小老師跟老師溝通，是否影印給我們，這樣大家就不用抄了。
老師說:「這樣違反著作權，不行! 還是要抄!!」
於是………
放學後大家都去買這本參考書，之後每次國文課，大家桌上都綠油油一片，彷彿這才是我們的「課本」。
講這段故事，是要告訴大家，如果黑板的筆記是現成講義有的資料，那就不要浪費自己的生命去抄它，這只是把本來就有的文字抄到另一張紙上而已。
大家都有過這個經驗：顧著抄筆記，就會來不及聽，聽了又來不及抄筆記，對吧？！ 那該怎麼辦呢？
以數學的解題來說，我的建議是先聽老師講解(先不急著抄)，有聽不懂的馬上發問，等老師說到某個步驟，我認為接下來都沒問題時，我就會開始抄。(比如已經列完式子，只剩下解方程式的X而已)
這時候也不需要完全照抄，筆記要放在以下4個重點：
1.解題關鍵點
2.邏輯轉換的地方
3.覺得自己可能會遺漏的重點/步驟（比如指數函數必須恆正，有哪些不合情況..等等）
4.圖表的整理
有些同學喜歡抄的跟老師黑板板書一模一樣，甚至連斷行，粉筆顏色都跟老師一樣，並以此為樂，不是說這樣不好，但是通常這類型的學生會花多數時間「抄」，而非理解內容，最後回家看著「美輪美奐」的筆記發呆。
我曾經這樣形容: 真正好的筆記，是你掉在地上被別人撿走，他也看不懂你在寫什麼
所以請做出只有你自己看得懂，能快速掌握你自己不熟或是要提醒自己的筆記吧!!
再分享另一個小故事，我大一第一堂上微積分的時候，旁邊做了一位很可愛的女同學，我跟他說，你們女生字比較漂亮，不然這樣，你負責抄筆記，我聽課，下課之後，我到麥當勞教你，然後你筆記借我影印，好嗎?!
她一口答應，之後我固定星期一、四晚上在麥當勞做微積分教學，
然後………
就沒有然後了！
（跟想聽接下來偶像劇情節的同學抱歉 哈）
但是，相互合作筆記，似乎也不錯呢!!聽考上醫學院的學生說，原文書的內容艱深而且是英文，所以會與學長姐以及同學合作筆記，他們稱為「共筆」，共筆的編寫是幾乎每個醫學生都會做的事，大家也不仿試試看！
總結來說，筆記的主要目的是幫助我們更好地理解和記憶課堂上所學的內容。這並不意味著我們需要一字不差地抄下老師的板書，而是應該透過筆記來進行內容的整理和協助思考。
